教会才是硬道理

          青海西宁市第一私立高级中学教育纪实

　　毋容置疑，规律也是生产力。

　　如果说，在学习的困难面前，平庸的教育总是那支打不响的枪；那么，优质教育则是“百步穿杨、一枪一个准儿的枪神”。

　　做到学生“低分进”、“高分出”的西宁“一私高”，如此昭示教育——教学不是匠人干的经验活儿，而是要凭专业精神，才能做好的现代工程。

　　“一私高”一切教法的核心，都是“知识的迁移”。它要求遵循学生的思维及发展，避免没学会而造成知识断层。有效的串通与衔接，使知识系统化。甚至把初中的知识拿到高中来打通，更有利于揭示知识的本质与规律，并讲清其演变过程。

　　但实际情况是，现在有些学校没做到这一点。不少教师，也只是把知识从书本搬到教案，再搬到黑板上，就是没迁移到学生的大脑中，形成不了“活的记忆、活的理解和活的能力”。

　　那么，这是哪些方面做得不够呢？那就是先模仿举例，尝试运用；然后总结归纳，去粗取精；同时确立解题思想，做到“看透、说破”；最后找到规律，“见招拆招”，高效破解。

　　“讲多不如教会”。大凡教师都有这样的体会：一旦知识没有缺漏，没有堵点，学生便可“用已知化未知”，使知识有效迁移，达到融合状态。

　　鉴于此，袁照文校长总结出：老老实实从学生的实际出发，这便是最大的实事求是。并要求学校的每一位教师都能够做到。

　　听，他又在讲他的“慢羊理论”——

　　“在草原上，总是跑得慢的羊遭到厄运。如何叫‘慢羊’也跑得快一些呢？无需拔苗助长，无需利益驱动，无需讲大道理。只需要——让‘领头羊’先慢慢跑，让‘慢羊’跟上，然后渐渐加速。只要适应了，‘慢羊’也会有快跑的能力！”

　　按照这个理论，西宁“一私高”因材施教，分层教学，实现差异发展。

　　根据生源状况，他们分别开设“预科班”、“普通班”和“精英班”。

　　把没达到中考录取线的学生编入“预科班”，集中补习初中的“数理化英”。

　　比如英语，单词量得够；所有各科，要把高中用得着的知识补够，让他们有上高中的能力。

　　“低起点、慢爬坡”，很快就能将残缺不全的知识，变成相对完整的储备。

　　这就把“要我学”变成“我要学”了——使学习不好的学生也能体会到进步的快乐。

　　继而把达到普高录取线的学生，编入“普通班”。按高中的常规教学，并查遗补缺；把达到重点高中录取线的学生，编入“精英班”。高起点、大步走、突破式的教学，让学生们抢占了先机，获得了主动权。

　　这样一来，三种班级，得用三种教法。一个教师带三种班，就得备三份课。思想工作也分层：“预科班”需要激励，“普通班”需要鞭策，而“精英班”需要清醒。但不论哪个班，都在不断地实现着极大限度和极快速度的跨越。这就为“跑步进入三年级”，创造了条件。

　　让人想不到的是，这种“慢教法”，竟在高二结束时，就上完高中的全部课程。

　　这样，复习便有了充足的时间——首先用一学期，把所有知识理一遍，把冷门也点一点；紧接着，用大约三个月，提纲挈领，巩固知识网络；最后，把单科试卷换成综合试卷，用综合的方式练。当在高考中看到综合卷子，学生们就不慌张了，便会从容地创造佳绩。

　　但需要指出的是，并不是把孩子们推向高考就没事了。如何让中学教学跟大学接轨，这对孩子们而言，也是重要的一环。

　　因为青海的孩子理科偏差，这会给大学阶段的学习带来困难。比如，用高等数学的方法，解决物理化学的问题，就难度很大。

　　鉴于此，“一私高”就打通不同的功课之间的通道，跨科训练。这使大学阶段没有了“不适应期”，使学生们优秀继续、信心保持，有能力向硕士乃至于博士挺进。这是个了不起的发端！

　　做到了这个，“一私高”的学生跟沿海内地的孩子比，就已经差不多了。

　　显然，“一私高”抓教学质量，不是花拳绣腿，不是形式主义，不是应付家长与学生的“口号”，而是实实在在的真功夫、铁拳头。

　　学校不仅给了学生进入更好、更高学府的“门票”，而且还给了他们无限的张力。

　　令人欣喜的是，2013年，学生宗陈辉被清华大学录取；2014年，宋天意同学考入清华大学，颜海燕同学考入北京大学，朋毛措、张琪源考入同济大学，韩松壮、刘燕龙、星睿、董若男和多杰东智考入武汉大学。而且还有许多学生考入其他重点大学。

　　西宁“一私高”，是拿教学的成绩来说话。她让学习不好的学生迅猛提高，考上过去根本不敢想的好大学。

　　常璐，来“一私高”学习一年，考入重点大学；魏浩，只在郭老师班里待了一年，考入北京科技大学；钱志鹏，也是在“一私高”一年，考入一本；樊鹏山，“一私高”2010届的学生，其家长本已对他考入好大学失去信心，认为考上三本就不错，结果却考入一本；张铮，又一个被认为“成绩平平”的孩子，考入重点大学。

　　最有意思的是撒拉族学生马翠霞，每次考试都倒数第一，但就在她彻底没信心，要放弃高考时，袁校长对她说不能放弃，“有枣没枣你打一杆子啊！”使她重新扬起了希望的风帆，努力学习，不断进步，最后考入西南民族大学。

　　……

　　在“一私高”即便“预科班”的孩子，也全部考上了大学。

　　当然，升学达到全部，在今天的中国，已经不新鲜了。

　　但是，三年前，西宁“一私高”的录取线才270分。比重点高中低300分，比普通高中低150分，这是什么概念？！

　　可以肯定，西宁“一私高”，把不优秀的学生变为了优秀生，并送进大学，这是奇迹，这是一种境界，这是了不起的贡献。

　　哥哥考上大学刚走了，弟弟又来了；不等姐姐毕业，又把妹妹送进来。在“一私高”的学生中，有亲属关系的十分普遍！

　　为什么？因为家长们认准了“一私高”。

　　而各州县的教育部门呢，更是有意向“一私高”推送学生——尤其中考落榜生。他们说，进了“一私高”，没有白进，个个都被高校录取了。这就证明了，能进“一私高”也是孩子们的幸运！

　　因此，重点中学的学生们也来了，来“一私高”补课；其它各中学的不少领导和教师，也想方设法把自己的孩子和他们寄予期望的学生，送到“一私高”来学习。

　　但最感人的，还是这么一个故事——2006年，王忠善校长到民和县招生，有人告诉他，有个孩子叫李延平，是全县中考的第七名。但家庭一贫如洗，无力读高中，到海石湾的建筑工地“打小工”去了……

　　鉴于此，“一私高”的两位校长商定：免除一切费用，让这个孩子来完成学业。可当把这个好消息告诉李延平时，他的家长又说了：“上完高中又能咋的？他考上大学我还是供不起……”

　　这时袁校长急了：“李延平如果考上北大清华，上大学的费用也由我承担！”李延平在“一私高”没花一分钱读了三年。后来，他一举考进南京大学。

　　类似的情形不一而足——

　　双双考入国家“211”重点高校——华北电力大学和北京航空航天大学的申彦玲、申辉玲兄弟；双双考入一本——东北林业大学和中南民族大学，其中一个属于国家“211”重点高校的汪先伟、汪宁兄妹；以及3年高中没花家里一分钱、却考入北京大学的颜海燕……

　　有多达近百名考入一本甚至重点大学的学生，都是由西宁“一私高”资助学费、书费和生活费，才得以飞出去的“金凤凰”。

　　袁校长说，在这些孩子中，或许将来会出现几个院士、学部委员或者发明家……所以，“一私高”永不放弃、一视同仁！

　　正是由于这种精神，学校不仅最大限度地接纳孩子，还响应各地教育部门的要求“送教下乡”，支援藏区的教育。

　　如互助县的1100名师生，听过“一私高”的教师讲课；湟源县的1200名师生、贵德县民族中学、黄南州民族中学和同仁县民族中学的600名师生，也见证了“一私高”教师不一样的教学技术，以及催人泪下的身影……

　　改变命运的不仅是知识，更有教育的战术和方法。

　　西宁“一私高”用深沉而壮美的爱，改变了太多青少年的命运！

　　如今，西宁“一私高”生源越来越好，教师素质越来越高，办学规模越来越大。是青海超千人的民办寄宿制高中，成了全省民办教育的领军者。

　　正因为西宁“一私高”做出了那么多优异的成就，因而才得到了多方表彰。如民政部门授予她全国“先进社会组织”的荣誉；国家教育部门把她列入“改革开放30年基础教育发展成就30校”；民政部门把她确定为“中央财政支持社会组织参与社会服务项目”单位；中国教师发展基金会授予学校“全国民办教育先进集体”的称号；西宁市教育部门把学校评定为“教学质量提升工程优秀学校”；西宁市相关管理部门评审她为“中国AAAA级社会组织”、十次评为“西宁市民办教育优秀单位”。更有省、市各级领导专程视察，并给予充分肯定！

　　民办教育的出现，是中国教育体制改革的重要举措，是对教育公平问题和对优质教育需求的有效解决。西宁“一私高”不仅为青海提供了极好的优质教育，而且示范和引领着全省民办教育的发展。由此可以肯定，利用社会力量办学，是多么具有远见卓识的决策！

　　袁照文，这位教育界的“武将”和“悍将”，再一次一针见血——中国教育，有“公办”和“民办”两个轮子。让两个轮子都快速地转起来，同步前行，这才是硬道理！