太原早教市场：监管“真空”引出消费“陷阱”

随着早教被越来越多的家长认知，接受早教课程的孩子年龄也越来越小。 本报记者 冯杰 摄

    “重视0-3岁的婴幼儿教育”这句话早在2010年便被写入《国家中长期教育改革与发展规划（2010-2020年）》。所谓“让孩子赢在起跑线”的想法，让上早教在我省乃至全国都成为一种时尚。不过，似乎有越来越多的家长误读了这句话，把早教当成孩子们的“PK”赛场，有些早教机构的教育内容更是严重偏离了正确的教育方向。近日，有不少家长向记者反映，各种“高大上”的早教班背后，却隐藏着收费过高、课程设置不合理等现象，一些机构的师资力量也屡受质疑。

    对此，省社科院社会学所周洁认为，早教行业没有明确的监管部门，因此整体缺少政策规范和引导，“早教行业事关孩子教育，经不起乱象更迭的行业发展传统套路，政府需要在其中积极作为。”

    人满为患

    这些年，太原市民对“早教”并不陌生。很多年轻家长认为早期教育是孩子成功的基石，特别是前段时间国家开放“二胎政策”以来，早教更是随之“火”了一把。记者采访时恰逢周末，太原市区内各大早教机构总是人满为患。工作人员告诉记者，即使是工作日，由爷爷奶奶、姥姥姥爷或者父母带着参加早教的孩子也不在少数。

    家有一岁半女宝的秦女士最近很忙，每到周末，她就会带着孩子到各个早教中心试听，曾经陌生而高深的蒙特梭利等名词早已烂熟于心，这么“拼”，只为精选一家“最好的”早教机构让孩子上课。不过，试听过多家早教机构后，秦女士反倒更困惑了：“高端点的早教机构都是打包收费的，一个课程包少都要几千元，而中低端的早教机构我又不怎么看得上。”

    走访中记者看到，在太原双塔西街、南内环街等交通要道，几乎走个几百米就能看到一家早教机构的巨大广告牌，什么“国际连锁”、“双语早教”、“全学科互动”、“潜能开发”……五花八门的各种“高大上”概念让人雾里看花。那些分布在各小区内的小型“早教班”就更是数不胜数。

    记者走进南内环财大北校附近一个自称全球领导品牌的早教机构，透过玻璃窗，记者看到一间教室内正在上音乐课，十多名走路还不太利索的小家伙在家长的扶助下手舞足蹈。不过，在欢快的乐曲中，并不是所有“学生”都在“享受”课程，一位看起来1岁左右的小男孩任凭老师怎么引导仍哭闹不止。另一个看起来大一些的小女孩则一直拉着妈妈的手，闹着要往教室外面走。

    收费颇高

    记者随后又走访了几家早教机构，发现要想上这些早教，花费也不少。早教课收费标准一般都是按照课时来收，每节课从30分钟到50分钟不等，价格大部分在四五十元至两百元不等，给人感觉就是：宣传“高大上”，价格不亲民。

    “为了吸引更多家长前去报名，早教机构也会‘绞尽脑汁’大打‘优惠牌’。”多位家长告诉记者，报名参加的课时越多，优惠力度就会越大，单节课价格看起来就会比原先便宜很多。这种预付学费的方式让各早教中心都“抓”着一批忠实的“老客户”。

    记者随机调查了10个参加早教的宝宝，其中1个宝宝两周上一次早教课、5个宝宝一周上一次、3个宝宝一周上两次、1个宝宝一周上3次，上课率最低的孩子每月也要在早教课上花费几百元。记者还留意到，许多早教中心还出售早教教材、益智玩具以及早教教具等，价格从十几元到大几百元不等，家长带孩子来上课后时不时也会买上一两样。这样平均算下来，这些家庭一年在早教方面的消费都在5000元至10000元间。“现在的早教机构都是为‘土豪’办的吧！”有家长不禁感慨。

    采访中记者了解到，多数早教机构采用连锁加盟的模式，品牌加盟费、房租、装修、教具、工资等各项支出，都让早教机构的运营成本不菲，导致水涨船高。与之相对应的是，早教在孩子身上的投入无法在短期内看到明显效果，长期效果也缺乏有力数据证明。这让早教机构有了高收费的“机会”，他们往往以“最好的教育”之名，忽悠家长掏钱包。

    师资薄弱

    当被问及早教老师是否具备相应的从业资质时，某早教中心的一位值班老师给出了非常肯定的答复：“没有必要质疑我们的师资，我们所有老师都在总部接受过培训，并有总部颁发的合格证书。”

    随后，在记者连续采访的早教机构中，一谈到师资，他们纷纷打出“专业”牌，宣称不仅绝大多数都是学前教育或者幼师专业出身，而且都经过严格且系统的培训后才上岗。

    事实上，据记者调查，教师的流失率过高是困扰很多知名早教机构的难题。而对于尚处起步阶段的加盟早教店或者个体经营者而言，在人才引进方面设置的门槛较低，所谓的资质也是其自行认定的。当记者以应聘者身份在城区几家早教中心咨询应聘早教教师时，几家所提要求竟然出奇一致，几乎都围绕“喜欢孩子”、“有耐心和爱心”、“擅长舞蹈、绘画”等非教学专业方面。

    “早教机构的师资状况透露出我国在婴幼儿早期教育人才培养方面的尴尬。”山西大学教育科学学院学前教育系主任王福兰向记者介绍说，在我国现行教育体系中，对3-6岁孩子的教育为学前教育，在几十年的发展中，已形成了较为完善的教学规范和标准。而对0-3岁婴幼儿早教教师培养是近几年才刚刚起步的，基本处于无序、自然的发展状态。

    现如今，随着市场需求的不断增长，以及这一阶段婴幼儿生理心理发展的独特性，国内已有越来越多的高校意识到建立早教专业的必要性。总体而言，大的框架是有了，但从国家到地方，还没有一部早教人才的培养标准。因此，早教教师要真正实现专门化、专业化，确实还有一段路要走。

    亟待监管

    如此多的早教机构，家长们怎样才能不被以营销见长的机构们俘虏，找到真正适合自己孩子的早教机构呢？

    记者试图通过网络获得一些帮助，但在百度上输入“太原好早教”后，搜索结果全是广告，个个号称是“行业领袖”、“教育精英”，竟然没有一条可供参考的靠谱信息。一位新媒体运营负责人告诉记者，他也曾关注到过这一市场，早教机构之所以能够“遍地开花”，其主要原因就是入行门槛低，没有教育资质、卫生保健、卫生防疫等方面的审批限制，整个早教行业的政府监管呈真空状态。

    作为早教的核心——教学内容又如何保障其科学性？记者致电市、区两级教育部门，得到的答案一致：早教机构基本都是在工商部门注册，而教育部门审批发放培训机构的办学许可证，培训机构是教知识或技能，早教不在这个范畴。一位工作人员坦言，国家对早教的课程设置并没有相关标准，虽然明知有些课程的设置很“奇葩”，并不符合婴幼儿成长发育特点，但他们也无法对其教学的科学性提出质疑。

    有好消息是，教育部已于2013年在上海、北京海淀等14个地区启动了0-3岁婴幼儿早期教育试点工作，随后，青岛、南京等地也相继出台对0-3岁早教机构的管理文件，明确了办园标准和师资要求。但截至目前，全国尚未形成统一标准，试点的阶段性成果还未有权威说明。

    “作为业内人，我也真心希望政府能够早日管起来，毕竟市场有序蛋糕才会越做越大。”一位早教行业从业者这样对记者说。

    本报记者 王蕾