太原义务教育师资结构不合理 政协委员提建议

      合理配备师资让孩子享受均衡化教育

        面对科学发展的新要求和人民群众的新期盼，我市义务教育均衡发展仍存在一些困难和问题，特别是教师单向流动和师资结构不合理尤为突出。”康建国委员代表民进太原市委员会发言时说。

        “科学合理配备师资，是教育均衡发展的关键。”康建国建议，组合多方教育资源开辟公益课堂进校园，为薄弱学校提供优质教学服务。由民办教育机构出师资，一方面在公办学校开设音、体、美、科学等课程，解决有配套教育器材、无专业教师执教的问题；另一方面帮助小学开设第二课堂，提高我市义务教育办学的整体质量。

        政府要理顺教师流动和结构配置的体制。探索实施义务教育阶段教师“县管校用”，在市区内可探索“市管校用”的制度，用3年至5年实现县（区）范围内校长、教师交流的制度化、常态化，让师资流动起来；给予教育局教师机动编制，可随时调整教师人员，补充小型学校缺编现象，统一由全市招考教师，严把教师入口关，针对弱小学校在编不在岗的情况，及时办理调动手续，补足缺口，鼓励城区和农村学校对口帮扶，倡导“一帮一”，即一所城区学校对口帮扶一所农村学校，鼓励城区和农村学校互派教师到对方学校任教或挂职锻炼；合理配置小型学校教师，建立编制动态调整机制，对百人以下学校合理设置岗位，通过全市公开招考音、体、美、书法、科学教师归区管，建立“走教制度”，教师在多个学校流动任教，解决小型学校师资配置不合理问题，同时保证小型学校能开齐开足所有课程。