“双面”班主任

  太原市新建路小学富丽华庭分校二年一班一共有25个学生，数学老师兼班主任吴文钰上课关注每个学生学习，下课陪着每个孩子玩耍。上课严肃，下课亲切。作为班主任，吴文钰具有双面性。
　　哪里都有她的身影
　　 吴文钰所学专业就是教育，她觉得二年级的学生比刚入校时更懂事了，理解能力也更强了。“你说的知识他们能听进去、听明白。”吴文钰说，但是班上的学生都是转学来的，有些不好的行为习惯还需要一段时间去纠正。“我告诉我的学生们，上课就要有学生的样子，要尊重老师。”
　　 作为班主任，吴文钰觉得她有着双面性。“上课要严肃认真教学，下课要和学生亲近贴心。”吴文钰说，“要想获得孩子更多的认可，你就要付出更多。”
　　 她每天早晨7∶50来到教室，每节课后都到班里看看学生，上操、放学，学生在学校的一天，哪里都有吴文钰的身影。
　　小组合作式学习
　　 在学习上，吴文钰注重对学生能力的培养。让学生采取小组合作式的学习方式，互相帮助，共同学习，自主学习。
　　 “采取这样的方式，有的学生积极性很高，一节课结束后还问我，‘老师，这么快就上完课了？’意犹未尽的感觉。”吴文钰说。
　　 在教学中，吴文钰注重将书面知识转化成逻辑概念，培养学生的空间想象能力，同时予以语言训练，让学生能够完整表达出课本知识。并且在写作业方面，要求学生有认真的态度，字迹工整，即使画一条横线也要画直。
　　 同时，吴文钰还设置了小奖章、小奖品，根据学生的表现给他们加分减分，予以奖励。“学生们特别在意这些奖励，因为那代表着老师对他的肯定。”吴文钰说，“有的家长告诉我，孩子回家说老师奖励了铅笔，不舍得用呢。”
　　一年提高30分
　　 说起自己的学生，吴文钰如数家珍。“有一个学生，学习成绩并不突出。但是表达能力和情商都很强。”吴文钰说，“有一次我布置了一项作业，让学生画思维导图。别的学生都是比较呆板平淡地图画，这个学生却画成海底章鱼的样式，而且画得很好，我就特别表扬了他，让其他学生学习这种思维方式。”
　　 “还有一个学生，一开始胆子特别小，上课不敢发言，特别怕老师，和老师说话声音都很小。”吴文钰说，对这样的学生，更多的是鼓励和耐心，现在这个学生已经有了很多转变，“她回家对妈妈说，我们老师可温柔了。”
　　 还有一个学生，也让吴文钰感到很欣慰：“这个学生一年级的时候数学考了61分，来到这个班后，数学成绩一下子提高到90分以上，我特别高兴。”吴文钰说，成绩提高后，学生明显有了自信，性格也开朗很多。