体育教学为何原地踏步
中小学生体质一直是社会各界关注的焦点，为此，国家陆续出台相关政策促进中小学生参加体育锻炼，并将中考体育分值由30分增加到50分。但分值上去了，中小学体育教学并没有上去
人员少，开展体育活动很困难
沙沟小学和南屯小学都是太原市城中村里的学校，由于沙沟小学需要拆迁重建，所以两所学校现在合并到了一起。合并后的学校，六个年级总共有23个班，学生总人数达到1124人，面对如此繁重的体育教学任务，学校正式编制的体育教师仅2名。
冀贵生就是该校其中的一名体育教师。“我20岁就到南屯小学任教，今年已经是59岁了，仍旧带着7个班的体育课，明年就要退休，连个接班人也没有。”他一脸疲惫地告诉记者。“今年区里招聘了一批老师，教育局说是过了国庆节就到岗了，可过了国庆节没来，说11月到岗，可到现在也没有见到一个老师的影子。”
的确，对于一个上了年纪的体育老师来说，每周14节的体育课，着实让人有些疲惫。说起他最头疼的事情，要算是课间操了。“每天早上9点45分的课间操，全校的学生集中到操场上做武术操，两个老师根本管不过来，更不用说辅导了。小孩子都比较调皮，纪律性差，管理是个麻烦事情。”说到体育教学遇到的困难，他有些无奈地说，“去年赶上学校的标准化验收，在一节体育课上做示范的时候把腰扭伤了，到现在也没完全好，都不敢做示范教学了，毕竟年龄大了。”
冀贵生见证了南屯小学的发展，更见证了学校体育的发展。他告诉记者，区里从1997年连续三年开办了学生运动会后，就一直中断，直到今年才又办了一次。
面对如此困境，学校经常采取的办法是外聘老师。而外聘的教师因为工资低，一般呆上一两个学期就走了。说起印象最深的一个，冀贵生告诉记者：“前几年来了个天津体育学院毕业的学生，干什么都能依靠上，可干了一年后，小伙子赶上更好的单位招聘，他索性就走了。”
目前，省城学校专业体育教师缺口总数接近千人，而在一些县级乡镇学校，有一名体育老师就很不错了，许多学校无奈实行着“包班”制度，即一位老师担任数、理、化、体育等学科教学，是名符其实的 “杂家”。可想而知，这位非专业体育老师教授的体育课，质量能否保证，是个大大问号。
教学课时、教学内容参差不齐
18%的学生每天体育活动时间能达到1小时，42%的学生每天体育活动时间仅为0.5个小时，40%的学生每天0.5小时的体育活动时间都达不到。今年在省政协召开的“青少年健康成长”主题会上，省政协委员、省体育局局长苏亚君说出的这串调查数字，引起在座参会者的关注。
“按照规定每周每个年级都是3节体育课，只有到了临近期末考试的时候，才会不上体育课。”今年在万柏林区第二实验中学上初三的高临川表示，“体育老师上课一般都是教篮球、足球、锻炼下肢力量等内容。”当问及感觉强度够不够时，他告诉记者：“强度还是有些小，感觉不到累。”
灵石县第一中学是一所市级重点高级中学，已有50多年的办学历史。学校先后获得了“山西省省级文明学校”“山西省省级德育示范校”“山西省体育传统项目学校”等称号，可体育教学的现状依旧让人堪忧。据该校实习教师孙小车（化名）透露，现在灵石一中高一至高三每个年级有28个班，每个班有四五十个学生，每个年级配备4个体育老师。但在体育课的课时上，一星期只有两节课，主要是以早操和课间操为主抓内容，体育课上基本是以校运会上的项目训练为重点。
“一般体育课上一会儿后，就开始自由活动，男生可以踢足球、打篮球，而女生根本动不起来，她们就会坐在操场上傻看着。”孙小车告诉记者。这种情况在太原第二十中更是屡见不鲜。当采访万柏林区实验中学校高三年级的部分同学时，他们的回答更是令记者感到诧异，“学校为了确保升学率，所以我们高三年级的学生都没有体育课。”
体育课是青少年学生锻炼身体的绝佳机会，对于学生的健康和学生终身体育意识的形成都具有重要作用。学校不重视体育教育、教师上体育课成了应付差事，如此下去，学生的体质只能是下降。省体育局青少处处长张文智说。
功利化现象严重
“现在青少年的体质严重下降，我们每次开学典礼上，不到40分钟的时间里，总会有三四个学生晕倒。”省政协委员、太原师范学院附中校长刘自觉介绍说。
在万柏林区第二实验小学上三年级的朱锦旗，是一个很喜欢体育运动的小孩，当问及体育课重不重要时，他妈妈蒙燕青斩钉截铁地说：“体育课当然很重要，健康的身体就是我们的资本，孩子也正是长个子的时候，在学校多运动总是有好处的。”蒙燕青的想法也道出了大多数家长的心声。
从记者调查的情况来看，现在初中比较重视体育教育，到了高中就变得淡化了。对于这种困窘，太原科技大学体育学院副院长朱舰副教授分析道：“这都是体育教育功利化的原因，中考体育考试充当着指挥棒，通过跑步、蛙跳、力量等素质训练确实能提高学生的身体素质，虽然立竿见影，能提高分数，但是从学生终身体育来说，没有太大的帮助。”
终身体育的要求就是学生掌握两门以上的体育技能，而中小学的体育教育离这一目标相差甚远。“现在中小学的体育教学基本是以素质提高为主，很少考虑到学生的兴趣，学生有了兴趣，自然身体素质就会提高的比较快”，朱教授建议，“中小学体育教育应该和高校接轨，从小培养终身能锻炼的兴趣项目，一直坚持下来，将来能为国家更好地工作。”
如何提高体育教师的责任心？如何提高教师的教学水平？如何破解体育教学课时、教学内容参差不齐等问题，如何让“堪忧”变为“心安”是值得广大体育教育工作者深思的问题。
( 山西日报 王玉宾)
