职称改革：让教师专心传道授业解惑

　　教师职称的高低，直接决定了收入的多寡；教师要有更高的收入，就必须晋升职称。但是，现行中小学教师职称评聘制度存在诸多弊端，为了评职称，教师无不疲于奔命：考外语、发论文、拼证书……这些现象饱受社会诟病。

　　8月26日召开的国务院常务会议决定，将全面推开中小学教师职称制度改革，让小学教师也能评上教授级的高级职称、降低论文要求、职称评定将注重师德和教学水平等。这对那些为职称疲于奔命的一线教师而言是一大福音。

　　以前，由于职称评定过于强调论文、学历，而不注重对教师实际教学能力的评价，一些在实际教学中深受学生欢迎的老师，仅仅因为不善于写论文、做科研，往往难以获得相应的职称和待遇；很多地方的中小学教师，最高职称只能评到中级，职业发展面临“天花板”。

　　教师肩负培养下一代的重大使命，改革教师职称评定体系不仅事关教师待遇和尊严，更是涉及国家和民族未来的一件大事。职称改革不论从何处入手，都必须秉承一个原则，那就是，引导老师回归教育本位，把心放在教学上，义务教育的发展也得到了可靠人才保障。

　　此次中小学教师职称制度改革，将鼓励那些真正有教学能力、做出实际贡献的优秀教师，去实现人尽其才、才尽其用。比如，目前中学和小学教师职称无法打通，通过改革，中小学教师也有机会在职称方面与大学教授平起平坐。再如职称评价，目前主要由行政力量主导，在改革后建立起同行专家评审机制，可最大程度让教学回归。

　　同时，以前的评价体系与教学实际存在一定脱节，考外语、发论文、拼证书这些标准都是“硬杠杠”，很多老师为了考外语不得不牺牲备课时间，本末倒置。此次改革突出了科学评价、有所侧重，这有利于让教师职称晋级回归师德和教学主轨道。正如新浪网友“盼盼”所说：“职称改革惠及广大中小学教师，既是对他们辛勤劳动的应有尊重，也让中小学教师的心安下来，心无旁骛地守住三尺讲台，传道授业解惑。”