北京实验二小回应取消三好生：非颠覆原有标准

          北京第二实验小学从2012年新学期开始，将用已坚持实施十余年的“10+N+3”开放式多元评价手段完全取代“三好学生”评选体系。该校校长李烈今日表示，此举并非是要颠覆“三好生评选”的原有标准，而是对其操作层面的改善。

　　今日，该校就此话题召开媒体见面会，李烈其间做出上述表示，并呼吁社会勿将舆论焦点过多地投注在抨击“三好生评选”上，而应“以宽容的态度，给予宽松的环境，支持这样一种教育尝试！”

　　三好生评选，自上世纪50年代推行以来，已有近60年历史，这一制度屡受“标签论”、“唯分论”等的批评。李烈指出，“三好生评选”奉行至今，教育大环境已有所改变，“它的价值是要肯定的，三好生评选本身并没有问题，只是应该随着教育环境的发展进步，对其操作层面进行一些改善。”

　　同时，李烈介绍说，北京实验二小所采用的“10+N+3”的多元评价标准其实就是在“三好生评选”对学生德智体这些基本素质考察的大前提下，丰富并细化了对学生能力素质的评价标准，不以硬性的分数、比例选拔性地、结论性地界定、评定学生，以期激励学生发挥自评自查的主动性争取进步。

　　针对“将三好生评选体系改为‘10+N+3’评价手段”推行过程中可能遭遇的掣肘因素，李烈回应说，任何新生事物的出现都不可能获得完全认同，有一部分异议还有可能源于立场不同。“‘暂停三好生评选’将由本学期开始试行，但新学期才刚刚开始，实践尚未完成，成效没有定论，饱受争议在所难免。但我坚信，这种尊重学生个体差异、促进每个学生健康发展的评价手段，肯定会得到最终认可。”李烈说。

　　此前，北京第二实验小学公开表示新学期将暂停评选三好生，一度掀起舆论热议，话题范畴也从“是否取消评选”延伸至“有无可能推广”上。

　　据李烈介绍，“暂停三好生评选”年初才作为议案经市人大提交给市政府，最后的改革意见和实施方案还没出来，仍须与市教委进一步沟通。她透露，虽然尚未作为书面报告上报相关教育部门，但在与区教委相关负责人进行沟通时已获知，“像实验二小这种教学环境相对成熟的学校，可以‘松绑’政策条件，让它们放手试验”。

　　而针对外界对“小升初”推优挂钩等相关升学政策对接颇多担忧的话题，李烈指出，“10+N+3”多元评价手段自1997年实施并多次改善以来，已获得多方包括诸多优秀初中认可，而且该校也并未放弃区级、市级等其他级别三好生的评选，因此对学校学生并不存在阻滞发展的影响，“我们也要对自己的学生负责”。

　　当被问及对多元化评价手段的未来有何设想时，李烈表示，“当然希望这一举措可以获得推广，我们有责任为更多学生创造良好条件，甚至逐步改变教育大环境”。但她也指出，这是理想状态，在现有教育格局下，实验二小会从校内开始进行实践，以期获得越来越多的认可。