“问题学生”更渴望表扬

      “那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为‘问题学生’。”杨彩霞说，每个老师都会遇到这样的学生，他们也往往会被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，错过学生的一个教育机会，没准就错过了学生的一辈子。强强（化名）就是杨彩霞遇到的一个“问题学生”。尽管常有任课教师反映强强的不是，找他多次谈话也无效，但杨彩霞没有放弃他，经过努力，最终帮他改掉了不良的学习习惯。
　　同学们反感他
　　 强强，长得胖胖的，好动、爱讲话，人虽然很聪明，但是上课的时候总管不住自己，不注意听讲，爱搞小动作，不是弄同桌，就是扭过头去找人说话，要不就自己玩，排队的时候，也常常东看看西望望，惹得周围的同学很反感。跟他坐在一起的同学换了又换，有的甚至受他影响，也不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的教学和情绪。
　　 对于强强，任课老师的反应也很强烈。对于任课老师的批评教育，强强非但不谦虚接受，反而处处找借口刁难老师。也许因为杨彩霞是班主任的缘故，她的课堂上，他还算“听话”。杨彩霞多次利用课余时间找强强谈话，他总是答应改正，但转头又管不住自己。
　　 杨彩霞和强强的家人取得联系，了解到，强强的父亲常不在身边，母亲和家里人总是娇惯他、迁就他，使得他从小就养成了自由散漫、无拘无束的性格。强强自己也惯着自己，以自我为中心，不在乎周围人的感受。
　　这次没批评他
　　 对于这样的学生，从教多年的杨彩霞决心想方法去慢慢地改变他。
　　 有一天早上正在上课，杨彩霞发现，强强不听课，却在一张废纸上画画，尽管他上课这样的做法不对，但画儿却画得相当不错。抓住这个机会，杨彩霞没有批评他，而是让他展示自己的画作。杨彩霞说，强强，如果在学习上也能这样出色就更好了。
　　 结果，那段时间，强强每天都认真地做作业。有一次，班里大扫除，强强非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己和同桌的座位周围打扫得很干净。杨彩霞立刻在班里表扬他，并且要同学们向他学习。打那以后，强强上课纪律好多了，注意力坚持的时间也更长了，有时还积极举手发言，课间也再没有和同学追打，能与同学和睦相处了。
　　 另外，杨彩霞还会利用集体的力量影响强强，使其养成良好的行为习惯。如果因为他的原因，导致排队或课间扣分了，杨彩霞就会找他谈心，告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，让他明白，遵守纪律对班级特别重要。
　　 后来，杨彩霞让强强做了小队长。看到老师如此器重自己，强强非常开心，在各方面的表现都有了很大进步，上课注意听讲了，有时还抢着回答问题；下课也能和同学们好好相处了，与他人发生矛盾、冲突的事情也少多了，学习也进步了不少。
　　 有近二十年班主任经验的杨彩霞告诉记者，只要给“问题学生”多一点关注，让他们的“闪光点”发光。不要吝惜赞扬之词，有问题及时处理，有了进步，更要及时表扬，使他感到老师时刻在关注他。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。转化一名后进生，可以带动整个班集体的进行，其意义非常重大。