角色互换是她的教学“法宝”

　 环境有所不同，角色不断转变，离开学校步入社会这两年，新的教学工作让刘欢获益匪浅，不仅收获了人生阅历，也体会到了作为教师的快乐。在与孩子们相处的过程中，她认识到了自我角色定位的重要性，并且深刻体会到只有让学生感到他们和老师是平等的，才会自觉愉悦地去学习。经过两年不断地摸索，如今，刘欢已经找到了如何让学生感受平等的“法宝”，那就是要学会角色调换，把自己放在学生的位置，去备课、讲课、总结知识点，反过来，让学生像老师一样自主去学习。
　　学生口中的“欢姐”
　　 教书育人，身正为范。在两年的工作中，刘欢认识到，自己应该做既教书又育人的教师。所以，她把热爱学生放在第一位，尊重他们、关心爱护他们。无论成绩好坏，都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是多给予热情帮助。
　　 刚毕业那年，作为新教师，初来乍到，面对处于叛逆期的初中学生还是有些忐忑和紧张。总会有个别学生，特别是调皮的男孩子表现出“不买账”的态度。但是经过一段时间磨合,通过不断和学生谈心，刘欢主动去了解这些孩子的情况，慢慢地，她发现对待学生不应总是摆出教师的架子，把自己摆在高高的位置上，而应该让学生感到学生和教师是平等的。认识到这一点后，刘欢经常从学生的角度去考虑问题，设身处地为学生着想。因而，角色调换成了她的“法宝”，她总是把自己放在学生的位置，去备课、讲课、总结知识点。她经常会想：“如果我是一名学生，老师怎么样讲我更容易理解和接受，老师怎么和我交流我能和老师成为好朋友”。
　　 就这样，刘欢成为学生口中的“欢姐”。采访时，刘欢还和记者分享了很多感人的瞬间，说起来她如数家珍。节日时学生会送上自己亲自做的心意卡片，在刘欢参赛时为她加油打气，会在考试成绩不理想时到刘欢面前默默流泪，并立下保证书……
　　“师带徒”带出好徒弟
　　 “作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始心中肯定是忐忑的。幸运的是，学校各位领导时常对我大加鼓励和鞭策，同事们对我的关心和帮助，学生们对我的赞许和欣赏，在这样满满爱的包围下，不断努力，我成长很快。”采访中，刘欢多次为领导和同事对她的鼓励和帮助表示感谢。
　　 为了让新教师尽快适应教学工作，万柏林区实验中学进行了新教师与老教师“师带徒”结对子活动。老教师的课堂永远为新教师敞开着，在他们的课堂中，刘欢不仅学到了教学上的方法和技巧，而且还有和学生的相处模式。学校还定期组织新教师进行公开展示课，校领导和老教师会当堂听，并给出意见。
　　 万柏林区教育局也组织了“师带徒”青蓝工程活动，在此次活动中，刘欢成为了万柏林区教研室原教研员张跃的徒弟。“工作忙碌的张老师，多次到我校听课，帮我提出教学建议和方法，督促我进步，还给我提供了在太原市历史中研班活动讲课的机会，此次能获得太原市‘成长杯’竞赛二等奖，离不开他的指导和帮助。”刘欢说。
　　 两年的工作经验，刘欢总结说，要想做一名合格的教师，还必须做到这样几点，认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，做好课后辅导工作；多听不同老师的课，多向有经验的教师请教；严格要求自己，坚持写反思日记。