由“学区房”重新审视家庭教育

近日，一则题为“北京小学学区房25万元一平方米仍抢手”的新闻，再次挑起人们的敏感神经。现实生活中，学区房正成为诸多普通家庭“不能承受之重”。全国人大代表高阿莉认为，买“天价学区房”，不如改善家庭教育品质，父母是孩子的第一任老师，家庭教育在帮助孩子“扣好人生的第一粒扣子”中的地位举足轻重。

买不起学区房的破解之道是改善家庭教育？不少人之所以会有这个疑问，可能是没有充分理解高代表的原意：无论买不买得起学区房，都要注重家庭教育，不能因为买不起学区房，就将希望全部押注于政策变动，更不能因为买得起学区房，就认为家庭教育可以一劳永逸。当然，这两者也有轻重之分，家庭教育是让孩子赢在起跑线上的根本条件，而学区房或许只是一项附加资源，当大部分人购买不起附加资源，或者因为购买它要严重牺牲家庭教育功能的时候，夯实家庭教育就是更加务实的选择。

和购买学区房一样，花高价去上好学校、上补习班等，对有些人轻而易举，对有些人则难如登天。这个话题关系到教育资源的均衡化，有关政策正着力推进，但在目力所及处，这种情况其实具有一定合理性。这里有一个问题，在抱怨“天价学区房”的同时，人们是否高估了它对于孩子成长的效果？如果把家庭教育和学校教育都视为变量，学区房、补习班的变量效果其实有不可控性，而家庭教育的效果其实更为明显，而且具有可控性。所以，家长必须明白，给孩子更好的家庭教育是根本，至于能不能更好地创造其他条件，能则当然很好，不能也不必强求。

现代心理学早已揭示家庭教育的重要性，比如认为“孩子是父母的影子”，父母之间的行为模式、生活方式等，很大程度决定了孩子长大后的性格和认知等。鲁迅在《我们怎样做父亲》中就写到：做人的父亲，而并不只是孩子的父亲。又如现在一些观念认为“教育是生长”，干脆直接选择“在家上学”模式。有关调查显示，2016年至少6000名以上的学生正在实践“在家上学”，约5万名家长有意尝试这一教育模式。实际上，如果稍有认知或经验，人们会发现好的家庭教育其实很有难度，需要动脑筋、花心思才能达致，非常考验能力。

家庭教育具有根基的作用。揆诸现实，很多孩子因监管不到位碰到麻烦，或者长大后有这样那样的心理问题，都可以从家庭教育中找到原因，而这正是学校教育取代不了的。有关调查显示，近50%的家长不知道用什么方法教育孩子，“80后”独生子女家长大多对如何养育子女的问题束手无策，而这不仅是教育问题，更有基本的监护问题。所以，必须明确家长作为家庭教育的责任主体。去年底，全国妇联等9部门共同印发《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016-2020年）》，明确提出“推动完善家庭教育政策措施，出台家庭教育法律法规，初步构建以法律制度为基础的法律法规政策框架”。

一言以蔽之，要求重新审视家庭教育，并非一味鼓励“在家上学”，而是要以主体责任的推进方式，让更多父母认识到家庭教育的重要性。在家庭教育中围绕“读书求智”，既可以选择以应试为出发点的灌输模式，也可以孩子为中心重构教学流程，但更不能忽视的是监护中的责任、成长中的引导，这是孩子长大成人的先决条件。总之，在健全其性格、强壮其体魄的同时，尽量给孩子寻求更多附加资源条件，才能让孩子更稳稳当当地成长。