【热点】教育公平依然任重道远

    今年秋季小学、初中升学期间，“免试、就近、划片”政策在全省各地严格施行，追求教育公平的努力和效果显著。但随之出现的“学区房热”、甚至“拼父辈，拼祖辈”现象也应引以重视——

    A “择校热”急剧降温

    “免试、就近、划片”虽是义务教育入学原则，但“择校热”多年来高烧不退，成为社会反响强烈的教育问题。今年全省教育系统开展了学前教育“入园难”、义务教育“择校热”和高中“抢生源”问题专项整治，重点治理义务教育入学时存在的打招呼、递条子、说情请托、权学交易等“以权入学”“以钱入学”不正之风。

    “全省11市各级教育行政部门今年制定了比往年更为严密、严谨、严格的制度，及时公开相关信息，家长不再说情请托，义务教育‘择校热’得到有效缓解。”省教育厅在相关工作总结中这样写道。

    “今年我也托人找关系了，但真的是办不了。”郭女士在省城某单位工作，女儿今年9月上小学，早在去年年底，她就开始四处找门路，想给女儿选个优质小学。“按照往年的情况，孩子上学应该没问题。但今年上半年陆续接到反馈，都明确表示‘办不了’，小学入学严格按照‘免试、就近、划片’原则，谁都不能突破。我知道的几个朋友和我们家情况基本一样。”

    在省领导调研汇报会上，太原市迎泽区教育局相关负责人表示：“今年迎泽区中小学入学严格按照规定进行，就目前了解的情况看，没有例外。”来自大同的一位基层工作人员也告诉记者，大同市区、郊区今年义务教育阶段入学规范有序进行，“‘择校’很难了”。

    B 拼父辈，拼祖辈，拼房子

    “政策严格是好事，但学校差距还存在，至少在社会认可度上差距还不小。我们这儿离青年路小学很近，但对口的是迎泽街小学。”住在省城太原青年路的小李说，但他很庆幸：“不过我家孩子现在幼儿园，上小学前我们准备把孩子户口转到她姥姥家，那儿有对口的好小学。”

    他调侃道：“多亏父母亲在太原，还有得选择。父母拼不起了，现在上学得拼爷爷奶奶、姥姥姥爷。”

    “做父母的，这么努力打拼，很大一部分原因不就是想给孩子创造好的条件吗？”择校未果，郭女士的女儿被划进了单位旁的一所小学，“小学在街这边，各方面条件简易得没法说，街对面就是人们心目中太原市最好的小学之一，仅一街之隔啊！”这样的对比让郭女士想起来就痛苦，但她的孩子无法拼爷爷奶奶、姥姥姥爷，因为她和老公都来自晋北农村。

    她告诉记者，自己正在街对面找学区房，想买一套。“我们在中介处看了一套学区房，40平方米卖65万，而且还是1972年建的老房子，没有任何装修。学区房太热，人家根本不让看房，只是很牛气地表明‘大红本，买了马上过户，孩子也能上好小学’，而且要求全款一次性付清。”郭女士越看房心情越沉重：“这才是第一年，房价便炒成这样，太原房价是要赶上北上广的节奏吗？”

    小谭和老公是今年上半年刚买的房子。“我们看了很多学区房，因为上班就在青年路小学和双西小学附近，所以就在周围找，但房价太高了，每平方米都在万元以上，而且几乎全是建了很多年的旧房子。”小谭说，他们结婚时没钱买房子，这两年自己攒了点，家里凑了点，好容易付得起部分房款，还得要贷款，“真不甘心就买套旧房子！”

    “买新房子时，开发商说要引进某著名公办小学，当时都打地基了，可后来就没动静了，再后来了解到没弄成，只引进了一所私立小学。”小谭完全没了买新房后的愉悦，笑言自己现在“上下都难受”。

    张女士与郭女士在同一单位，她没让孩子读单位附近的那所小学，而上了省城某私立小学。“一年学费1.2万元，6年就得7万多。”她有点困惑：“没想到教育公平政策实行后，我的负担反而更重了，难道是我太贪心？”

    “听说街对面那所小学，附近打工者只要在学区内开个连续几年的租房证明，孩子就能进去。但我们不行，因为非太原户口的才能那么做，我们是太原户口。”很多年前，曾以“落户太原”为荣的张女士，第一次对自己的身份有了不满意。

    C 教师交流力度不够

    “学生择校，主要是师资及硬件配套，师资尤其重要。只有好的硬件，没有好的老师，照样培养不出优秀人才。软硬件齐备，就不需要择校了。”省社科院研究员武小惠说。

    近年来，为推进义务教育均衡发展，我省采取了多项举措。比如，硬件设施方面得到了极大改善，我省推进义务教育学校标准化建设，实施了中小学校舍安全工程、农村学校食堂建设工程、教育信息化建设等，努力实现办学条件的均衡配置，特别是2014年启动的“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”工程，到2018年将使全省所有学校硬件设施基本满足教学和生活需要。比如，软件方面，实施优质高中招生指标到校工作，积极推进义务教育办学模式改革，全省各地通过采取“学校联盟”“对口帮扶”等方式，积极推动优质中小学校和其他学校共享资源，省教育厅还在全省力推中小学教师“县管校聘”管理改革，要求各县不断完善交流轮岗制度，全面组织校长、教师在优质学校和薄弱学校、城镇学校和农村学校（教学点）之间合理流动。

    “其实对于孩子读书，我真的没有要求太高，特别是小学，只要学校各方面条件差不多就行。”张女士说。她表示，自己对于我省教育系统在促进教育均衡、追求教育公平上的努力也有切身感受。“多数学校的硬件设施确实有了很大改善，但还需继续推进优质资源的共享，特别是师资、实践活动、教学方法等。”她建议：“比如校长、教师交流。如果校长、教师保持足够比例的流动，家门口的学校在师资力量、家长认可度差别不大，我们就不用择校，也不用纠结了。”

    “促进教师交流，促进教育优质资源共享，才能实现教育均衡发展，使区域间、城乡间共享基本公共服务均等化。”武小惠表示，“这也是十八届五中全会的精神，坚持共享发展，注重机会平等，保障基本民生，从解决最关键的教育入手，最终实现教育优质资源共享，让择校生彻底消失。”