改变填鸭式的教学

“我想让学生能够自由表达他们的观点，不要只是等待老师填鸭式的教育。”太原市新建路小学富丽华庭分校四年一班的数学老师兼班主任李依轩说，她希望自己的学生能够改变原有的学习方式，培养独立思考能力。
　　接纳学生想法
　　 四年一班一共有23个学生，都是转学而来的。“刚来的时候，很多学生表现出不会表达或者不能流畅表达自己观点的状态，大多数的学生都认为自己没有独立思考的能力。”李依轩说，“他们都是在等待老师填鸭式的教学，这种现状必须改变。”
　　 李依轩想让学生们能够表达自己，但是每到上课提问时，往往回应她的总是一片沉默。
　　 “上课不能只是按照老师的思路讲，强扭着让学生接受。这样的方法学生只是记住了知识点，但是并没有真正理解教学内容。”按照这样的思路，李依轩把每个学生给出的观点和答案都当成教学资源，接纳每个孩子不同的想法。
　　 现在，李依轩的课堂气氛活跃多了。“学生积极性可高了，遇到问题时，能自己思考，大胆举手，说出自己的想法。”李依轩高兴地说，“虽然这种教学方法，在一个问题上讲的比较多，要反复强调，花的时间比较多，但是能让学生形成良好的思维习惯，这一切都是值得的。”
　　 为了改变学生的状态，李依轩会为学生提出目标和任务，激发学生挑战目标的信心。“不可能一下子就完成改变，但我现在已经感觉到了学生的变化。”李依轩说，“有家长告诉我说，孩子以前只知道死读书，每天都是背、记、练、考。现在学习内容丰富起来了，课余爱好也多了。”
　　 李依轩在教学中，不只告诉学生题目和答案，还要将解题思路说清楚。而且指导家长去监督孩子。
　　鼓励自卑孩子
　　 李依轩的班上有一个孩子，在以前的学校总是被同学欺负，老师也没有及时纠正这种行为。
　　 “这个学生就非常自卑，不敢表达自己。想事情都是负面情绪很多。”李依轩说，“他总是和我说，‘老师，我做不到。’对其他同学也都是躲得远远的。”
　　 对这样的孩子，李依轩首先表现出老师对他的尊重、接纳和关怀，并且引导其他学生也去亲近他，尊重他。“我会给他布置一些力所能及的任务，他一完成了我就表扬，下次再鼓励他。”通过李依轩不懈地努力，现在这个孩子自信多了。