“我们的刘老师什么都知道”

      从科学的探究，转化为历史的故事；从科学家的故事，又跳跃到吃苦耐劳的思想品德教育；从一项科学技术的诞生、所处的历史背景，到它的发展沿革、科学家们的经历典故等……太原市杏花岭区新建路小学的科学教师刘玫的课堂总是丰富多彩的，也因此深受学生喜爱。下课铃声响起时，学生们还意犹未尽，继续问询着课堂话题。有一次，学生生病了，家长专门打电话问刘玫的课能不能调，因为孩子实在不想误，甚至有家长笑言“数学课可以误、语文课可以误，但科学课不能误”。
　　40分钟课学50分钟知识
　　 常常有学生这样评价刘玫老师：“我们的刘老师什么都知道，上至天文地理，下至鸡毛蒜皮，没有她不知道的。”所有的同事也知道，几乎每一课的内容，刘玫都能够给学生进行知识面的拓展，随时都能回答学生小脑瓜冒出的千奇百怪问题，她总是领着孩子们在科学世界里探究前行，在历史的长河里徜徉反思，又到未来的世界里旅游观光。因此，学生们越来越喜欢科学课，越来越对世界充满好奇，越来越会动脑子，越来越喜欢自己动手解决问题。所有的学生都知道，在刘老师的40分钟课堂上，总能学到50分钟的知识。
　　 问及刘玫“秘诀”，她说，其实也没什么，要让孩子们相信科学，首先要让他们相信老师本人，然后采用多样教学方式吸引孩子们。她平时把真实的自己展现给孩子们，做他们真正的朋友。刘玫已不记得有多少次，她和孩子们会为一个问题争论不休，也会为解决一个问题和大家一起想办法，共同面对、共同解决。就这样，她与孩子们的关系即是师生，又是朋友，是心灵与心灵的沟通。
　　 常常有毕业多年、长大成人的“孩子”回来看刘玫，他们第一个告诉她的消息就是他们的进步和成长。有的自豪地说自己当上了科学课代表；有的骄傲地说自己用刘老师所教的知识和方法，第一个解答了现在老师所提出的问题，赢得了同学们崇拜的目光……
　　多类型教学讲好青春期
　　 六年级有一个单元专门讲“青春期”，虽然刘玫多次执教该知识点，但为了能让每一个孩子顺利度过这个让人激动又羞涩的特殊敏感时期，她还是会查阅大量资料，然后整理，再对学生可能想到、感到、提到的问题进行设计，增强讲解的针对性，力求把孩子们可能遇到的每一个问题和解决方法都设计到教案里。为了让孩子们消除顾虑，以阳光的心态坦然面对身体的变化，刘玫又设计了启发式、小单位讨论式等几种教学法，增加了多次互动环节。
　　 渐渐地，刘玫给学生们树立了这样的概念：老师讲的青春期内容都是科学知识。刘玫让孩子们知道，这节课不仅仅是对自己负责，也是对别人负责；同时让孩子们明白，所谓的对异性有好感是正常的，并不是所谓的什么爱情，这是友谊的升华。
　　 孩子们由一开始上课时的羞涩，到后来的大胆提问，变得越来越自信。好多孩子都高兴地告诉刘玫，他们的困扰没有了，越来越自信了，遇到问题也知道如何处理了。