读书莫问出处

考试招生热季，一分两分计较成绩的父母、一间两间比较学校的学生暴增，许多甚至罔顾收入、工作及未来等，飞蛾扑火，孤注一掷。每当此时，笔者心里总有些酸楚，并认为书生如武生，读书如通关，重在实战和业绩，而非出身和师承。

笔者上大学前生活在陵川县平城镇。1979年小学毕业考取县一中，因为家中拮据、家人无知，不予考虑，按部就班升入镇上中学。3年后中考，以全县第一名考入晋城一中，9月中旬乘兴去，当月底兴尽返，回镇上读书。又两年，考入大学，辞别太行之巅，外出求学、工作至今。

两度远离优质资源，暌违“名师”“名校”，头一次底事简略，不作赘述。第二次兹事体大，映照当下，可叙可议。笔者去而复返，原因在自己，和学校无关。入校没几天，先是水土不服，导致了严重的生理、心理反应，以至毒素爆发，身心俱疲。其次是从没出过远门，不习惯与30多人挤作一处睡通铺。再次是教室开门晚而关门早，上课、自习外，找不到学习所在。

水土不服并随后打架致伤，至惨至烈，这里暂且按下，日后专文探讨。先说于学生、家长有益的事。入学一周，笔者给家里写信，说想回去读高中，并声称在哪学都一样，可以荣耀门楣，或者折戟沉沙。父亲不作回应。由于接二连三生出波澜，之后历经很长时间，笔者才断续弄清真相。概括起来有几点：一、让家里犯难。合家7人，两人虽读了高中，尽是“文革”时期，劳动多，学习少，经验匮乏，回归事一经提出，全家难以判断和回应。二、让父母蒙羞。侥幸考取他人歆慕的学校，家里已按大事、喜事办理，听了恭维言语，享了胜利果实，陡然归于平淡，即使自己认可和承受，也难向别人说清楚，被讥被讽无可避免。三、对人品存疑。学习抑或工作，骄傲是令人鄙视的行为。尽管自己长期不言不语，夹着尾巴做人，此事一出，还是难逃嫌疑。而一旦被认定骄傲自大，便可推论为人品欠佳。四、对未来担忧。恢复高考几年间，镇上中学偶尔能考上几人，最好的是专科。舍弃好学校、好老师，两年后参加高考，结果不敢想象。

笔者彼时只知其一，不知其二，也为带给家人和他人的不安、麻烦愧疚。但首先是生理和心理上受不了，度日如年。其次是作了简单计算，比较下来，认为利大于弊。具体而言，失去的包括师资、实验、音体美、视野和能力。但笔者初中起就对文科兴趣浓厚并有志于此，音体美不纳入高考，视野和能力可假以时日，故只存在师资问题。复进而言之，乡镇老师押不中高考题，城市老师一样不行，五十步和百步没啥区别，要者在于学生自己真正理解并能熟练运用。而这和在哪念书没关系。好处则数不胜数。一、理科学不动，须有高手带，文科更多是自己揣摩。笔者学习素有此特点，只需发扬光大，再进一步。二、在老家学习，理化可应付了事甚至提前放弃，如此可节约出大块时间。三、在家里，饭来张口，衣来伸手，或者有衣则穿，无饭不吃，都能省出时间，于学习弥足珍贵。四、通过跑步上下学，大量削减吃饭、睡眠、交际、如厕时长，延长有效学习时间，可以时间之优抵消师资之劣。

高中两年，家中条件渐好，可以心无旁骛读书，含春节等节假日在内，日均净学习时间达到20小时，肉体时有困顿，心里异常踏实。高考时无惊无喜，无忧无惧，顺利解决各种疑难问题，以较好成绩升入大学。

故笔者认定，学校和教师优劣并非最重要甚至重要者，关键在自己：决心有多强，兴趣有多浓，意志有多坚，付出有多大。普通智商，几样都稀松平常，泯然于众，上多好的学校，跟多牛的老师，成绩都好不到哪去。