点亮学生心灯
30.09.2017 11:31
本文来源: 教育局
星辰固然美得高远璀璨，但萤火虫的光芒也自有动人之处。孟家井寄宿制学校教师要树根坚定地手握粉笔、扎根乡村教育，三尺讲台一站就是26年。他说，他想踏踏实实地为学生做一些小事，用心并认真地当一名点亮学生心灯的教师。他想和奉献山区教育的“萤火虫”们一起努力，让乡村教育发出光亮。
1991年7月，要树根从太原师范学校中师毕业，被分配到迎泽区孟家井寄宿制学校担任初中数学老师。在曾经读过书的教室，他开始了教学生涯。 “脚下的这片土地，曾踏满我童年的脚印，回到家乡工作，用自己所学奉献给这方热土，年轻的我，当时有一种特别激动和充满豪情的滋味。”学生们喜欢要树根，也敬畏他。在学生心目中，他上课果敢决断、不容置疑；板书写得明白有条理、一听就懂，这些质朴的褒奖一直激励着他前行。 生于斯、长于斯的他，深知农村孩子出路少，读书是一个不错的成长选择。令人遗憾的是，农村学生基础薄弱，为了改变这一情况，他便利用晚自习和周末的时间为学生无偿补课，学生成绩得到明显提升。多年后，已研究生毕业的学生返校看望要树根，师生回忆那段岁月还会感慨一番。 上世纪90年代末，一轮煤炭经济增势迅猛，要树根的发小投身和煤炭沾边的工作后，都有了相当不错的发展。当时他依靠微薄的工资养家，朋友劝他下海，他犹豫过后，终究没能舍下那一截粉笔头。 “教师事业是我热爱的事业，讲台下面一双双渴望求知、渴望用读书来改变命运的眼睛也时时提醒我：教师职业是一份沉甸甸的责任。”要树根说，教师职业的价值观，不能仅仅从教师个人谋生意义出发，还得想着塑造学生人生。 终身学习是教师实现自我发展的途径。2012年3月，学校决定进行自主学堂课改实验，要树根主动找校长报名，申请加入课改第一梯队。40多岁的他，改变20多年形成的教学风格着实不易，但他深知：教材更新异常迅速，只有不断开拓自己的知识领域，提高对教材的驾驭能力，才能因材施教。 学校的每一次教研活动，不论是校级、区级，还是中研班，要树根每一次都会积极跟进。外出学习，他总是认真地做好笔记、积极地参与讨论。学校的小型教研活动，他每一次都会主动报名做课，供同事研究探讨。 在一次研讨活动中，迎泽区教研员带40余位兄弟学校的领导和同行到校观摩听课。要树根主动请缨、要求做课。课后，听课老师赞美他对学生的耐心和尊重。他不仅收下赞赏，还收下了老师们中肯的建议，他认为“建议”才是一节课最大的收获。 乡村中学生源流失、学生成绩不尽如人意，这让要树根颇为忧心。学生学习基础差怎么办？能否借助移动互联网的发展帮助学生提升学习兴趣？有了这个想法，要树根向年轻教师请教，学习制作微课，起初，他使用电子产品并不熟练，得花比别人更多的时间钻研更多细节。功夫不负有心人，他的微课录课水平提高了不少，学生们的数学成绩也得到同步提高，他的努力受到校领导和家长们的一致肯定。 “教育应该在人的心灵中播种爱心、播种善美、播种智慧、播种光明。”这是要树根非常喜欢的一句话。 （来源：太原日报）本文来源: 教育局
30.09.2017 11:31
